再次相聚，头脑风暴。6月11日晚，大学英语教师发展研究所成功召开了第六次线上研讨会。此次会议紧扣“英语阅读的动机及策略”这一核心议题，并邀请了拟导读的4篇SSCI论文作者－广州大学的李红博士进行指导。研究所成员积极探讨阅读策略对学生阅读理解和自我激励的积极影响，同时指出了在中国背景下这类研究的稀缺性和重要性。通过多样化的研究方法，包括问卷调查、深度访谈等，发现阅读动机虽对学习成绩影响有限，但在阅读策略上有所进步。此外，探讨了不同成就水平学生阅读能力的差异，以及如何通过阅读提升学生的自信心。讨论还涵盖了教育研究中的伦理问题，如知情权的重要性。总体而言，本次讨论深入探索了阅读动机、阅读策略及词汇知识对学生阅读理解能力的影响，提出了相应的教学策略和未来研究方向，强调了适应现代化教学需求的必要性。

会议进行中

黄清媚老师分享中

张芬老师分享中

柯伊蔓老师分享中

李红博士分享中

知识分享，观点碰撞。本次会议中，李红博士、黄清媚老师、张芬老师和柯伊蔓老师分享了自己的见解。黄清媚老师探讨阅读策略对阅读理解、动机及自我活动的影响；张芬老师分享的研究指出阅读效能感、阅读兴趣和词汇知识都能显著影响阅读理解能力；柯伊蔓老师分享了提高阅读效率和兴趣的方法，如分组学习、策略培训和个人化指导。最后，指出大学级别阅读与学习策略研究可能需更多考量，强调了理解并应用这些研究成果对改进外语教学的重要性。最后，李红博士分享了提高学生阅读兴趣和策略使用的教学实践尝试。总之，他的发言围绕理论与实践相结合，给研究所成员提供了一系列宝贵的研究和教学经验。

了解前沿，丰富自身。经过本次讨论，研究所成员都对学生在英语阅读学习和练习过程中的阅读动机及策略有了更加清晰的了解，同时也愿意将相关知识运用到学生的英语听力、写作及口语的教学工作中。本次活动不仅让研究所成员了解到相关领域的最新研究和知识，同时也对量性研究进行了更加详细的学习，收获颇丰。（大英部 曹舒青）