近日，教育学院主办的“当代教育改革热点研讨”第二讲在F303教学楼举行。本次由华南师范大学教育科学学院国际与比较教育研究所所长马早明教授主讲。他面对当前幼教改革热点问题，从国际经验和中国实践两个维度展开，非常好地契合当前中国幼教发展的基本主题。

 马早明教授是一位比较教育学界新星，在比较教育研究诸多领域都取得一系列显著成果，受到学界重视。本次讲座他结合求学研读学前教育开端之历程，从比较学前教育学科和国际视野角度引出幼教改革这一讲座主题。他围绕发达国家幼儿园办学形式、幼儿园作息制度、学前教育的目标与内容、幼儿园与家长及家庭教育、发达国家幼儿园课程教育模式、发达国家幼儿园课程及设计和发达国家幼儿园教育的学术化倾向等七个方面展开了详细论述，并在此基础上提出了对国内幼儿园办学模式的系列反思。

 马早明教授以美国、英国、加拿大、法国和澳大利亚等五个国家学前教育的办学形式为例，阐述了发达国家学前教育办学形式多样、公私立并存、可依据家庭收入状况减免学费以及幼儿园附设小学的四大特点，并在此基础上对中外幼儿园教育进行了对比，提出进一步完善我国学前教育的办学形式，促进学前教育发展的策略。他认为，学前教育阶段是人生发展的起点，幼儿园学习为儿童今后的发展奠定了坚实的基础，它决定了儿童能在这个阶段学到什么，朝哪个方向发展，学前教育的目标和内容是学前教育至关重要的一环。

 通过日本学前教育目标与内容与中国的对比，马教授认为，从日本优化学前教育改革和中国近年来在学前教育中提出沟通与交流、合作、批判性思维能力、创新型能力等四种“核心素养”的对比中足以见得人际和环境在学前教育中对儿童成长的重要作用。此外，马教授详细讲述了美国、法国、英国及日本的幼儿园家长及家庭教育。他强调，良好的家庭教育能够更好地促进儿童的健康发展，一个好的家长对儿童成长有着至关重要的作用，发达国家尤其重视对幼儿园的家长及家庭教育。

 马教授在讲座中对学科中心模式、儿童中心模式和相互作用模式等三种发达国家的幼儿园课程教育模式逐一做了详细的讲解，让同学们从中体验到幼儿园课程方案设计的多元性、主体性和活动性。他重视阐述幼儿园教育学术化是发达国家幼儿园发展的一个重要特点，有鉴于美国幼儿园教育学术化的相关举措，他指出这对幼儿园发展具有良好促进作用，对提升幼儿园的办学质量有着重要的作用，值得借鉴。

 在讲座的提问互动环节，同学们争先恐后抛出各种极具冲击力的问题，马教授一一详细进行了解答。

 2018级学前教育专业韦丹琳同学表示，本次讲座很具时间节点，在我们开始专业的时候有机会分享这样高端的专业讲座，对适应未来专业发展提前做好心理准备。同时，她也感到讲座让同学们受益匪浅，通过对国外学前教育的讲解和本土实践的学习和反思，有利于拓宽专业国际视野，增长见识，在了解国内外不同的学前教育模式中布局未来学习。