经过10多个小时的飞行，坐车前往目的地，阳光从车窗洒到身上，伴着一路上拗口却有趣生动的老挝歌曲，2013级汉语国际教育专业的校友蔡银冰来到了东南亚邻国老挝，以汉语国际教育志愿者的身份开始了她的汉语教学之旅。只身一人前往陌生的国家，面对一群外国学生，如何向他们教授汉语，传播中国文化，工作中又遇到了哪些难忘的事？下面就请跟随记者的笔触，一起来听听她在老挝“甜苦交织”的故事吧。
“沉浸式”学习克服语言障碍
当蔡银冰还沉浸在初到老挝的新鲜感之时，一系列问题就向她迎面“砸来”，住宿环境、文化差异、语言交流都让她慌了阵脚。当时的她，面临的最严峻的挑战就是语言交流。因为本身没有老挝语的基础，在国内的培训又太过匆忙，蔡银冰对老挝语可以说是一窍不通。她所任教的学校是一所老挝的本土学校，全校只有两个中国人，导致蔡银冰在生活上，有什么需求也不知道怎样表达。在课堂上，因为不能直接用老挝语和学生交流，她也总是被调皮的学生“欺负”，有时委屈得回到宿舍偷偷抹眼泪，甚至有一次在课堂上控制不住情绪直接哭了出来。不敢开口，也不敢与人过多交流，两点一线的生活，蔡银冰沮丧极了。
从未受过的委屈与压力堆积起来，仿佛一座大山压在蔡银冰的身上让她喘不过气来，但她并没有被压垮，反而是化“悲愤”为力量。她告诉记者：“在这里一切都只能靠自己，只能努力让自己在这个纯老挝语的环境中学习一门新的语言，逼自己‘沉浸'进去学会这门语言，为了生存，也为了成长。”
蔡银冰（左一）参加第十三届老挝汉语教学研讨会
为了让自己的学习更顺利，蔡银冰决定不再封闭自己，而是勇敢地开口向周围人学习。“通常在请别人帮忙时，会在心里默默把别人话里的关键词记下，如果下次再有什么需求，就不会这么手足无措了。”蔡银冰告诉记者，为了能快速掌握基本的老挝语，她还自费去报了一个老挝语学习班。有了一定的语言基础，虽然学生有时还是会“欺负”她，但很多课堂用语和一些简单的老挝语都是从二三年级学生那里学来的，学生们也乐于在课堂上帮她纠正发音。自身的努力加上纯老挝语的“沉浸式”环境，使她的老挝语水平有了飞快的提高。任教的第二年，蔡银冰已经能在日常中与人交流，听说读写等方面的能力都能基本掌握。她认为，“学什么语言都一样，只要掌握了基础，就可以进行积累，然后再在生活与工作环境中加以运用。”
助力中华文化传播
蔡银冰赴任的第一年，也是她所任教的学校开设汉语课的第一年。这所名为“本格学校”的校园里，学生有500人左右，老师有45人。而外语老师只有4名，其中2名来自菲律宾的英语老师和包括她在内的2名中文老师。她一周的课时从19到25个不等，负责9个班，从一年级到八年级都有，从较小年级的孩子到青春期的叛逆孩子都跟着她学中文。
蔡银冰在汉语课堂上
作为本格学校的首届汉语志愿者，没有前辈们分享经验，学生们也毫无汉语基础，巨大的工作量和各种艰苦的条件，让她的工作开展起来难度极大。中国和老挝的文化差异更是让她陷入困境。大概是孩子们天性爱好自由，本格学校的课堂纪律十分散漫，在蔡银冰的汉语课上，学生们总是随意走动、说笑玩闹，比如，一个橡皮擦全班一起用，总会出现学生们站起来随意走动传递橡皮擦的情况。在中国的课堂上，这是绝对被禁止的。文化的差异让蔡银冰的教学管理难以下手，但她还是坚持课堂要遵守纪律与秩序。因此，她严肃地向学生说明了课堂的纪律与要求，并表示，这也是对老师的尊重。
作为首届汉语志愿者，艰苦的条件虽然曾让蔡银冰陷入过僵局，但责任、希望鞭笞着着蔡银冰，她始终牢记着自己的使命——要做一名优秀的中华文化传播者。蔡银冰身上有着一股倔劲儿，就像当初学老挝语那样，面对教学上的困难，她选择积极应对。备课的时候，她会特别针对学生们的年级与知识接受度仔细认真地写教案，在课堂上，她努力调动学生们的学习积极性和课堂气氛。为了能让学生们更容易吸收所学的汉语知识，她还经常组织一些汉语小游戏，设置了奖惩制度，这样一来可以激发学生们的学习与胜负欲，二来也可以让学习与娱乐并行。在作业方面，为了减少学生们的负担，蔡银冰积极鼓励学生们在课堂上完成作业，并对在课堂上完成作业的学生进行奖励，多措并举激发学生们的学习热情。
蔡银冰为学生准备的熊猫剪纸
“要有文化自信，要积极传播中国的文化。”蔡银冰在实际行动中做出了对这句话的诠释。在上课时，她会给学生们讲解中国的文化礼仪，自豪地向学生们展示并宣传中国的国宝，准备熊猫剪纸帮助他们加深印象。作为广东人，蔡银冰还会时不时地传播广东的饮食文化。教学生们唱中文歌，手绘脸谱让学生们涂色，让学生用中文说出关于颜色的单词……蔡银冰怀揣着一颗爱国之心，使出浑身解数，用轻松和谐的方式努力地传播着博大精深的中国文化，无时无刻不在展示自己作为中国人的文化自信。
感受文化多彩魅力
初次来到老挝，在与学生们“斗智斗勇”的日常生活里，蔡银冰也感受到了老挝的风土人情与文化的魅力。提及老挝文化，她印象最深的便是老挝人对佛教的信仰。
老挝人民十分尊重僧人，双条车（类似皮卡车，货厢坐人，编者注）的副驾驶位是一定要留给僧人的。有些老挝人民甚至很早起床，在家门前摆放竹编的小台子，放上糯米和小蛋糕，只为等着僧人路过取走，这也是老挝的“布施”。僧人有时还会“反布施”,也会给百姓回馈一些小礼物。蔡银冰还介绍道，有一天清晨，她还在学校附近的菜市场看到一排僧人在给店主诵经以“回馈善意”。在去年，她还参与了“宋干节”，即“泼水节”，体验了一把在大街上被泼得满身湿的奇妙与乐趣。
泼水节上的游行
在老挝度过了近一年半的时间，蔡银冰感受到了这个国家的魅力，但也发现了一些存在的问题。比如，虽然老挝的教育质量在近年已经提高了很多，但还是与国民经济挂钩，有些学校好像将教育当成生意，中小学学生的流动性很大。通过这些问题，她深刻地意识到了教育的重要性，一个国家的教育是民族振兴、社会进步的重要基石，只有在教育方面抓牢了，才会有更进一步的提升。
蔡银冰在泼水节上戏水
作为一名汉教志愿者，蔡银冰每天都尝尽了“酸甜苦辣”，但也乐在其中。在教学上，她意识到老挝的本土学校对汉语教育不大重视，欢乐的课堂背后还是存在着许多中华文化传播的阻碍，这也引起了她的深思。
蔡银冰与学生在一起
“我现在能做的，就是用更多的方式积极传播中华文化，让更多人领略中华文化的魅力。”蔡银冰表示，希望能有更多的志愿者加入到汉教队伍中，共同开辟传播中华文化的道路，把博大精深的中华文化传播到世界各地。（记者 杨成泓 通讯员 尹向红）