在新时代背景下，高等院校担负着培养高素质技术技能型人才的重任，以建立“大思政”工作格局为契机，多渠道、多形式、多层次地推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，推动新时代中国特色社会主义思想在师生中落地生根。本次教研活动将《理解当代中国》为范本，积极推行与大学英语教学深入融合的理念，学期末进行了专题教研总结和优秀学生作品展示。本次教研活动由第三教研室主任马丹主持。
（“理解当代中国”教研主题总结）
首先，张芬老师从四级写作的“三段论”框架出发，帮助学生厘清学术类写作的基本框架和特点，接下来精选《理解当代中国：英语读写教程》部分内容做篇章结构解析和匹配，帮助学生对规范议论文结构与内容加深了解。之后，张老师找出教程中几篇典型范例以续写方式让学生进入写作训练，一方面加强巩固议论文篇章结构的认知和运用。另一方面，也借由理解中国的主题，帮助学生训练思政主题的高阶思维和产出。
（张芬老师做“理解当代中国”主题分享）
接着，林嘉欣老师展示她本学期《理解当代中国：英语读写课程》思政主题融合的范例。开学伊始，她帮助学生建立清晰的课程思政框架，明确课程思政的单元主题、融合方式、作品形式。最大的亮点是她将课程思政的主题与广东本土文化链接、结合广东地缘优势，帮助学生一步一步搭建好“脚手架”，学生能够选择自己感兴趣的主题，并驾轻就熟地高效完成小组作品。最后，她展示了部分小组的学生作品，从海报到电子报，以简洁明了、主题突出的方式展示出亮点纷呈的作品集。
（林嘉欣老师做“理解当代中国”主题分享）
最后，魏建炜老师另辟蹊径以“理解当代中国-南国杯演讲比赛”为着力点，帮助学生形成独特的思政视角和实施抓手融入大学英语常规写作教学。起初，学生集思广益地寻找课程思政主题，通过小组汇报魏老师及时发现问题，将学生寻找的主题与南国杯主题深入关联，最后将主题细分为经济、文化、人文、环境等，通过发散思维、思维构建、写作训练、反馈改进、思维重组到高阶产出，通过严密闭环、精耕细作的写作训练，学生对理解当代中国-南国杯演讲主题的认知逐步深入，写作逻辑结构和行文内容也有质的提升，的确得益于魏老师切实有效的诊断式训练和课程思政主题的精细深入和讲解。
（魏建炜老师做“理解当代中国”主题分享）
教研分享结束，大英部王瑞英副主任做教研总结，一方面，她赞许三位老师独具匠心的课程思政教学设计和精细指导，大家能直观感受到众多优秀学生作品和质变提升。另一方面，她感谢大英部老师们这一年在理解当代中国主题教研的投入和付出，教研过程是辛苦的，但教研成果也是激励人的。在“三进”工作的实践过程中，我们要在价值内涵上认知，在思想感情上认同，在学习生活中践行，使之融入到师生的思想意识之中，内化为精神追求，外化为自觉行动。（大英部 马丹）
