| 校级“教研项目”建设项目一览表 | ||||
| 序号 | 立项时间 | 项目名称 | 项目负责人 | 备注 |
| 1 | 南国院〔2010〕24号 2010.03.22 | 大学英语精读教学中培养学生口语能力的实践与研究 | 夏佳佳 | 已结项 |
| 2 | 英语写作改革——模写与讨论 | 陈相云 | 已结项 | |
| 3 | 以语篇结构为主线 构建大学英语教学模式 | 吴宇媚 | 已结项 | |
| 4 | 以写促学：非英语专业学生“写长法”教学实验研究 | 李燕玲 | 已结项 | |
| 5 | 南国院〔2011〕20号 2011.03.25 | 任务型教学法在大学英语教学中的应用 | 章恒珍 | 已结项 |
| 6 | 小组合作学习策略在大学英语教学中的应用 | 孔中敏 | 已结项 | |
| 7 | 启发式互动教学法在大学英语教学中的应用 | 刘杰 | 已结项 | |
| 8 | 高级词汇和高级句型在大学英语写作中的点睛作用 | 宋灿华 | 已结项 | |
| 9 | 遣词造句法对英语输出能力的促进作用 | 余志华 | 已结项 | |
| 10 | 南国院〔2011〕96号、 2011.09.27南国院〔2011〕96号、 2011.09.27南国院〔2011〕96号、 2011.09.27南国院〔2011〕96号、 2011.09.27南国院〔2011〕96号、 2011.09.27 | 比较分析CET与BEC、IELTS考试，探讨大学英语课程改革 | 吴宇媚 | 已结项 |
| 11 | 基于任务型英语教学的任务设计研究 | 王瑞英 | 已结项 | |
| 12 | “输入输出”理论对促进我院大学英语教学教改的实证研究 | 夏佳佳 | 已结项 | |
| 13 | 大学英语跨文化交际教学实践探索 | 李燕玲 | 已结项 | |
| 14 | 南国院〔2013〕3号 2013.1.7南国院〔2013〕3号 2013.1.7南国院〔2013〕3号 2013.1.7南国院〔2013〕3号 2013.1.7南国院〔2013〕3号 2013.1.7 | 独立学院大学英语教师转型研究 | 张珊珊 | 已结项 |
| 15 | 思辨与合作——大学英语课堂的小组合作学习模式研究 | 黎小梅 | 结项 | |
| 16 | 通过元认知策略培养学生课外学习自主性的探索 | 蓝洁 | 结项 | |
| 17 | 外语教学中的语用指导对学生交际能力的影响 | 林宝玲 | 终止 | |
| 18 | 基于网络平台的引导性大学英语自由写作训练模式研究 | 谭晓春 | 结项 | |
| 19 | 南商(2015)32号2015.5.7 | 大学英语基础阶段的中国文化渗透-探讨与实践 | 陈相云 | 结项 |
| 20 | 输出驱动-输入促成假设在独立学院大学课堂的尝试 | 刘杰 | 结项 | |
| 21 | 大学英语拓展课程教务管理研究 | 杨柳 | 结项 | |
| 22 | 南商(2016)77号2016.6.28 | 大学英语隐喻能力可教性研究--概念隐喻理论在翻译教学中的应用 | 李丹丹 | 在研 |
| 23 | 独立学院非英语专业学生“跨洋互动”写作跟踪研究 | 李燕玲 | 在研 | |
| 24 | 南国【2017】120号，2017年5月17日 | 教育信息化背景下基于对分课堂的混合式英语拓展课教学模式研究 | 陈盈熙 | 重大 |
| 25 | “一带一路”下基于跨文化视角的大学英语教学模式的行动研究 | 王瑞英 | 重点 | |
| 26 | 对独立学院大学英语教学引入专门用途英语（ESP）的有效性研究 | 许秀芬 | 结项 | |
| 27 | 基于知识共享的大学生英语自主学习模式的分析及实现机理研究 | 米滢 | 结项 | |
| 28 | 基于“苏格拉底式发问”的大学英语思辨能力教学模式 | 柯伊蔓 | 结项 | |
| 29 | 南国【2018】54号，2018年5月15日 | “混合式综合素质培养模式”创新大学英语教学改革（项目编号：2018JG07） | 何承辉 | 结项 |
| 30 | 美国概况（项目编号：2018GX07） | 张习群 | 结项 | |
| 31 | 中国文化概况（英语）(项目编号：2018GX06) | 吴宇媚 | 结项 | |
| 32 | 基于“读写一体化”教学模式研究大学生英语跨文化语用能力的发展---以广外yL23411永利官网登录为个案研究（项目编号：2018JG08) | 夏佳佳 | 结项 | |
| 33 | 基于跨文化交际视角的大学英语教学探讨（项目编号：2018JG27） | 黎小梅 | 结项 | |
| 34 | 大学英语课堂任务型教学法的教学效果研究——以yL23411永利官网登录为例（项目编号：2018JG28) | 陈佳燕 | 结项 | |
| 35 | 在"后教学法"时代对独立学院大学英语后续ESP课程的教学改革研究 （项目编号：2018JG29) | 王艺 | 结项 | |
| 36 | 2018年6月 | 批判性思维在对分课堂教学模式中的培养及应用 | 张习群 | 结项 |
| 37 | 2018年6月 | 应用型高校ESP课程教学模式构建与实践的研究 | 吴宇媚 | 结项 |
| 38 | 2018年6月 | 大学英语第二课堂活动体系与实践模式的研究 | 刘凤霞 | 结项 |
| 39 | 2019年6月 | 大学英语拓展课程教学团队(2019JXTD06) | 张习群 | 在研 |
| 40 | 《大学英语口语与西方文化》对分易网络辅助教学平台建设(2019WLKC16) | 马丹 | 结项 | |
| 41 | 《综合商务英语》网络辅助教学平台建设 (2019WLKC17) | 王艺 | 结项 | |
| 42 | 大学英语教师的课堂动机策略使用频率和自我效能感研究（2019JG25） | 韩卉 | 结项 | |
| 43 | 大学英语写作中的词汇策略探讨与实践---基于《中国英语能力等级量表》（2019JG26） | 宋灿华 | 结项 | |
| 44 | 大学英语拓展课程“英美文学”教学改革与教材建设（2019JG27） | 孔中敏 | 结项 | |
| 45 | 大数据背景下大学英语写作教学模式构建---基于批改网的实证研究 （2019JG28） | 林宝玲 | 结项 | |
| 46 | 2020年11月 | 跨文化交际（2020KCSZ08） | 王瑞英 | 结项 |
| 47 | 大学英语跨文化课程中融入课程思政的实践研究（2020KCSZ23） | 夏佳佳 | 结项 | |
| 48 | 2020年12月 | 大学英语创新班教学团队(2020JXTD03) | 王瑞英 | 结项 |
| 49 | 跨文化交际（2020WLKC06） | 王瑞英 | 结项 | |
| 50 | 大学英语创新班《大学英语》（2020WLKC07） | 周润方 | 结项 | |
| 51 | 《美国概况》（2020WLKC07） | 何梓健 | 结项 | |
| 52 | 基于产出导向法的大学英语拓展课课程思政研究——以《美国概况》为例(2020JG09) | 柯伊蔓 | 结项 | |
| 53 | 语言与思维关系理论指导下的大学英语写作训练对非英语专业学生批判性思维的影响研究 (2020JG20) | 林奕伶 | 结项 | |
| 54 | 2020年12月 | 旅游英语（大学英语专门用途英语） | 张习群（柯伊蔓） | 结项 |
| 55 | 2021年12月 | 大学英语教研室（2021JYS02） | 王瑞英 | 在研 |
| 56 | 2022年1月 | 美国概况 | 王瑞英 | 在研 |
| 57 | 2022年6月 | 大学英语（2）（大英创新班） | 马丹 | 在研 |
| 58 | 《大学英语2》课程思政示范课 | 林宝玲 | 在研 | |
| 59 | 大学英语拓展课英美文学课程思政教学改革与实践 | 孔中敏 | 在研 | |
| 60 | 混合式教学模式背景下课程思政在大学英语教学中的探索 | 宋灿华 | 在研 | |
| 61 | 讲好中国故事——基于《美丽中国》跨文化国际沟通能力培养课程思政设计 | 李爱莲 | 在研 | |
| 62 | 英语演讲与辩论 | 魏健炜 | 在研 | |
| 63 | 基于OBE的大学英语拓展课项目式任务设计教学改革与实践 | 何承辉 | 在研 | |
| 64 | 2023年6月 | 大学英语（3）课程思政示范课 | 宋灿华 | 在研 |
| 65 | 学术英语课程（人文社科类）中思政教育融入与实践研究 | 夏佳佳 | 在研 | |
| 66 | 融入思政元素的《英国社会与文化》课程教学研究与实践 | 田娟红 | 在研 | |
| 67 | “理解当代中国”大学英语课程群教研室 | 张习群 | 在研 | |
| 68 | 语境理论在大学英语四级听力教学中的应用实践 | 陈缘 | 在研 | |
| 69 | 基于CSE的校本大学英语题库建设研究 | 陈浩然 | 在研 | |
| 70 | 2023年1月 | 大学英语2 | 马丹 | 结项 |
| 71 | 大学英语创新班课程群 | 王瑞英 | 结项 | |
| 72 | 大学英语活动中心“理解当代中国”系列活动 | 何承辉 | 结项 | |
